跨区域小学数学“同课异构”课堂展示活动同桌为了报仇，把下半辈子都搭进去了，太搞笑了，让人哭笑不得

为全面落实立德树人根本任务，落实新课标，聚焦核心素养，优化教学策略，提高教学实效，进一步促进小学数学教师专业成长，有效推进课改教学实践的研究。近日，济南高新区、济南市历下区、历城区部分数学教师在济南市历下区盛景小学开展跨区域小学数学“同课异构”课堂展示活动，本次活动主题为“聚焦核心素养 形成数据意识”。

本次活动的课题是人教版小学数学四年级下册第八单元《平均数》，三位授课教师抓住重点，直击难点，展现亮点，为大家带来了三节各具特色的课堂展示。

徐琳琳老师以环保为主题，在真实的情境，引导学生通过摆、移、算等活动，寻找求平均数的方法，体会平均数的意义，培养初步的数据意识。借助信息技术，将抽象的数学知识具象化，让学生在直观的感受中掌握知识，提升思维能力。在生活中的平均数环节，她通过“买电影票”等情境，让学生感受到了平均数的统计意义，从而更好地利用平均数进行推断和决策。本节课注重学生的数学表达，让学生在合作中共同成长，在验证中巩固所学。

冯婷老师执教的《平均数》，从男女生踢毽比赛引入，通过比较哪个队伍获胜感知平均数产生的必要性；在探究活动中，冯婷老师现场问孩子30秒可以踢的毽子数量，通过形象的图表，展示了数据对于平均数的影响，深入浅出地让学生理解了平均数的意义、掌握了求平均数的方法，真正让学生感受到了平均数的应用价值和统计意义。在生动的实例中让学生体会了平均数在生活中的应用。她时而提问，时而引导学生自主思考，让整个课堂充满了互动与活力。

杨媛媛老师用“古代游戏”的情境引入本节课，在探究环节，杨老师注重学生的实践操作，通过移一移、议一议等探究活动，让学生发现平均数是“移多补少”的结果，以及平均数与总数、份数的关系，感受到平均数是一个具有“虚拟性”的数，可以表示一组数的整体水平。最后的环节，杨老师场选择部分同学分两组进行乒乓球拍颠球游戏，现场收集数据、整理数据，最后分析数据，引导学生用平均数的知识思考生活中的问题，让学生感受到平均数在生活中的广泛应用，并培养学生用数据说话的意识。

教而不研则浅，研而不教则空。三节精彩的观摩课结束后，山东省特级教师、山东师大硕士生导师、山东省十佳教育科研名师谢兆水老师对三位教师的教学设计、教学过程、教学效果等多个方面进行了深入细致的点评，并对每个教学环节提出了宝贵的意见和建议。这对于促进老师们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。

学无止境，教亦无涯。同课异构，分享成功，对比寻异，彰显亮点，发现不足，关注的不是教师能力的差距，而是对数学本质的认识和对学生放手程度的把握，只有真正为学而教，注重思考，才能凸现数学的魅力与价值，提高课堂教学质量，促进学生全面发展和培养数学核心素养。